À propos
Lors de cette formation, les participants et participantes découvriront les fondements cognitifs et linguistiques de la langue écrite. Ils apprendront à différencier entre les processus cognitifs spécifiques à la lecture-écriture et les processus non spécifiques à la lecture-écriture. Ils découvriront également le type d'évaluations qui aident à identifier les sources de difficultés en apprentissage de la lecture, ainsi que les activités ou exercices qui favorisent le développement efficace des processus spécifiques. À la suite de cette formation, les participantes et participants seront outillés pour reconnaitre les sources de difficulté en L-É de leurs apprenants et pour nommer et expliciter les unités linguistiques constituantes des mots. Ils auront également les connaissances fondamentales pour pratiquer un enseignement systématique et explicite des correspondances graphème-phonème (CGP) et de la segmentation syllabique en lecture, et des correspondances phonème-graphème (CPG) en écriture. CONTENU ・Processus cognitifs impliqués en lecture-écriture ・Éveil aux fondements phonologiques, orthographiques et morphologiques du français ・Phonologie : phonèmes, syllabes et rimes ・Orthographe : graphèmes, consistance, dominance, contexte ・Morphologie et morphosyntaxe : morphèmes lexicaux et gramaticaux ・Éveil aux fondements de l'évaluation PUBLIC CIBLE : enseignant-es, orthopédagogues, conseillères-ers pédagogiques et toute personne qui travaille avec des apprenants en *difficulté d'apprentissage de la lecture-écriture*. NIVEAUX SCOLAIRES : préscolaire, primaire, début secondaire, *fin secondaire et adultes* Enseignez plus efficacement à vos lecteurs-scripteurs en herbe ou en difficulté d'apprentissage en choisissant une approche fondée sur la science de la lecture. PRÉALABLE POUR LES FORMATIONS SUIVANTES : - Les secrets du code 2, 3, et 4 - Une progression structurée en apprentissage en L-É - Les leçons de Mme Lise