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Savoir écrire : organisation des idées, planification de la rédaction, révision, correction. Au-delà de savoir orthographier des mots, conjuguer des verbes ou faire des accords, les processus rédactionnels sont essentiels au développement de la compétence à savoir écrire. Comment les développer ? Comment organiser l'enseignement ? Comment intervenir face aux difficultés ?
 
THÈMES ABORDÉS
- stratégies cognitives et métacognitives
- diversité des contextes d'écriture
- motivation à écrire
- stratégies et processus rédactionnelles
- organisation des idées et planification de la rédaction
- révision et correction : distinctions
- écrire : processus itératif et perception de l'erreur
- planification de l'enseignement
- planification de l'intervention
- exemple de tâches d'écriture
 
Par la planification d'un enseignement efficace des stratégies cognitives et métacognitives de l'ensemble des processus rédactionnels, la mise en place d'interventions ciblées et adéquates permettant l'amélioration continue au cours de ce processus itératif, la modélisation de la réflexion métalinguistique et de l'autorégulation en cours de rédaction et la préparation de tâches d'écritures pertinentes et cohérentes, vous serez en mesure de favoriser le développement optimal d'une compétence à savoir écrire de qualité chez vos apprenants.
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Recommandée pour les enseignantes, les orthopédagogues, les conseillères pédagogiques et les autres professionnels scolaires (orthophonistes, psychologues, etc.)
 
Les formations sont offertes à distance. Après l'activité, les personnes inscrites recevront un lien leur permettant de visionner la formation à nouveau pour une période de 7 jours.
 
Une fois le délai de 7 jours écoulé, toute demande de prolongation encourt des frais administratifs de 50 $. Vous pouvez vous prévaloir d'une prolongation de 72h dans notre boutique.