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Saviez-vous que la macrostructure d’un texte peut influencer la compréhension de l’élève ?
Et le fait de connaitre l’intention du texte peut permettre au lecteur de mieux activer ses connaissances antérieures ?
 
Ce qui n'est pas écrit en dit long. Pour comprendre des textes, le lecteur doit aller au-delà des mots écrits sur la page ou sur l'écran et faire appel à ses habiletés d'inférence tout en activant ses connaissances antérieures pour bien saisir le contenu du message. Pour accéder pleinement au sens de ce qui est lu, le lecteur doit savoir exploiter la morphologie et l’étymologie pour dégager le sens des mots, voire des textes. L'intégration de la technologie aux activités d'apprentissage du lecteur qui accède plus difficilement au code écrit est une composante essentielle à une démarche pédagogique qui se greffe aux principes de littératie inclusive. Durant cette formation, des modèles d’analyse des mots, des organigrammes, des techniques de manipulation de textes et de lecture interactives seront présentés pour soutenir l'élève de niveau intermédiaire à la fin du secondaire quel que soit son niveau de compétence en lecture.
 
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Une formation idéale pour le personnel enseignant, orthophonistes, orthopédagogues, conseillères-ers pédagogiques, agents en littératie.
 
Les formations sont offertes à distance. Après l'activité, les personnes inscrites recevront un lien leur permettant de visionner la formation à nouveau pour une période de 7 jours.
 
Une fois le délai de 7 jours écoulé, toute demande de prolongation encourt des frais administratifs de 50 $. Vous pouvez vous prévaloir d'une prolongation de 72h dans notre boutique.